教師因救人上課遲到被處分 公眾為何不買賬？
作者：偵探調(diào)查
時間：2024-06-17 10:17
期待最后處理結(jié)果是對醫(yī)者仁心者予以褒獎，而非處罰。
一邊是病情突變疑似腦出血的重癥患兒，一邊是教室里等待聽課的學(xué)生，醫(yī)學(xué)教師面對這樣的特殊情況，該如何抉擇？南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院的俞莉老師選擇前往科室查看，并對患兒進行了緊急處置，卻也因此導(dǎo)致未能及時趕到教室，上課遲到了29分鐘。
據(jù)報道，6月15日，網(wǎng)傳一份通報顯示，學(xué)院認(rèn)定這一事件為教學(xué)差錯，扣發(fā)俞莉老師5月份獎金2000元，在全院范圍內(nèi)通報批評，取消年度評優(yōu)評先資格，并提醒所有人“以此為戒”。
對此，6月16日，南方醫(yī)科大學(xué)發(fā)布《情況說明》稱，學(xué)校已關(guān)注到有關(guān)信息，正在向相關(guān)單位了解核實情況，后續(xù)將跟進處理。
重癥患兒的生命保住了，受影響的課堂也得到了最大程度的彌補，怎么看都是千鈞一發(fā)之際的“最優(yōu)解”。生命至上的價值排序本不該受到質(zhì)疑，一句“引以為戒”，多少透著點幽默的悲哀。
一所醫(yī)學(xué)院，除了培養(yǎng)學(xué)生精湛的醫(yī)術(shù)以外，醫(yī)學(xué)倫理、價值觀與職業(yè)操守也都是重要的教學(xué)內(nèi)容。可以說，俞莉老師用親身經(jīng)歷為同學(xué)們示范了何為“救死扶傷、濟世活人”的醫(yī)者天職，這是一次成功的、生動的醫(yī)德教育。
如果救人者事后不是得到了褒揚，而是受到了處罰，那么很多人在救人前，就要考慮會不會被罰、值不值得，越來越多的人會因為顧忌，在最后一刻猶豫了，社會的良知底線也必然節(jié)節(jié)退后。
《南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)事故(差錯)審定及處理辦法》文件規(guī)定，因上課不守時(遲到、早退、中途離場)造成授課時間延誤在15分鐘-30分鐘的，認(rèn)定為嚴(yán)重教學(xué)事故。如因特殊情況發(fā)生教學(xué)事故(差錯)，則視具體情況進行處理。
規(guī)則是“死”的，尤其在涉及人命這樣的大問題上，應(yīng)該有更多靈活、權(quán)宜的處理機制。這樣的情況，在兼顧教學(xué)與救治的醫(yī)學(xué)院內(nèi)，肯定也不會是個例。
此次，既然院方已經(jīng)核實“俞莉老師為了搶救病人并非故意為之，且在問題處理完后及時到達教室，將授課內(nèi)容妥善安排，順利完成了授課任務(wù)，未造成不良影響”，為何不能算作“特殊情況”特事特辦？
或許在院方看來，把理應(yīng)認(rèn)定為“嚴(yán)重教學(xué)事故”的事，作為“發(fā)生教學(xué)差錯”處理，已經(jīng)考慮到了特殊情況。但就公眾觀感而言，卻是一位醫(yī)學(xué)院老師在救助了患者，且也“完成了授課任務(wù)”的情況下，還受到了處罰。
此事，南方醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)在核實情況，跟進處理。期待相關(guān)處理結(jié)果能對醫(yī)者仁心者予以褒獎，而不是處罰。別丟了一所以“博學(xué)篤行，尚德濟世”為訓(xùn)的知名醫(yī)學(xué)高校的魂。