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　　所謂“逆向考研”，是指“雙一流”高校(即世界一流大學和一流學科建設高校)本科畢業生報考非“雙一流”高校(簡稱“雙非”高校)研究生的現象。

 

　　武漢科技大學159名碩士研究生新生來自“雙一流”高校；96名浙江大學本科生考研報考杭州電子科技大學；廣州大學研究生新生中包括來自北京大學、復旦大學等高校的同學……一些“雙非”高校披露的2022級研究生新生信息顯示，學校吸引了不少“雙一流”高校的生源。

 

　　“‘逆向考研’實際上是多種因素綜合作用的結果，既有外部環境的影響，也有考生權衡后的主動選擇，對部分考生而言，可能還包含些許無奈。”首都師范大學教育學院教授薛海平解釋道，之所以會出現“逆向考研”現象，一方面與愈加激烈的考研競爭密不可分，高等教育普及化后，更多本科畢業生通過提升學歷獲得教育優勢，疊加疫情影響，近年來考研人數激增；另一方面，一些“雙非”高校同樣有優勢專業和優質師資，受到社會認可；此外，也不乏“雙一流”高校考生為“上岸”調劑至“雙非”高校的可能。

 

　　“‘逆向考研’這種說法本身就有待商榷，因為個人成長發展是曲線而非直線的過程。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，在本科階段，不同學生本來的天性和能力能夠更加充分地顯現，作為新一次的篩選環節，考研在宏觀上拉長了個體選擇的時段。再次選擇后，個人將天性、優勢潛能和社會需求有效結合，才能實現好的發展。

 

　　不僅是考研，“逆向升學”也存在于求學深造的其他階段。“適合自己的才是最好的。”本科就讀于“雙一流”高校的樊宗鑒在考取博士研究生時選擇了新疆師范大學。樊宗鑒告訴記者，相比于學校，自己更看重學科的專業實力和導師的科研水平。

 

　　“新疆師范大學馬克思主義學院是全國重點馬克思主義學院，辦學上很有特色。而且學院十分重視人才培養，不僅在招生中發揮了積極作用，還為博士生提供了校際交流的機會，畢業留校也能獲得人才引進政策的支持。”樊宗鑒表示，他正是在綜合考慮相關因素后，才作出適合自己的選擇。

 

　　從評價高校整體實力到同時注重高校學科評估，強化專業的價值，是我國統籌推進“雙一流”高校建設的積極成果。薛海平介紹，對于一些“雙非”高校來說，在“專而特、專而精、專而優”的辦學理念下，同樣會產生一些優秀的專業。當更優質的生源因為考研流動到“雙非”高校后，有助于吸引教育資源向“雙非”高校的優化配置，帶動專業和學校實力的提升。

 

　　“目前，我們國家有兩三千所高校，其中只有百余所是‘雙一流’高校。促進高等教育高質量發展，更要發揮‘雙非’高校的自主性和各自的優勢。研究生雙向跨越層級的報考，使得研究生教育空間在更高程度上相互打通，形成更為廣闊的適合研究生就讀的扁平空間。這個空間越大，流動性越強，高等教育的優質體量也會增大。”儲朝暉說。

 

　　“逆向考研”一定程度上沖擊了唯名校論的社會觀念，那么所反映出的熱衷考研背后的唯學歷論，又該如何看待？薛海平認為，對學歷的重視和目前的就業環境密切相關，不少崗位將研究生學歷當成了準入門檻，或因為競爭激烈人為抬高了招聘條件。但隨著社會分工的不斷細化，過高學歷可能遠超崗位所需，不僅浪費了教育資源，也不利于工作的穩定性。他建議，用人單位應轉變招錄觀念，從唯學歷論到注重能力和崗位相匹配。

 

　　薛海平進一步強調，這并非是真的“逆向”，“個體應該從更長的時間維度衡量，用未來的就業和發展來證明自己，奔赴‘正向’的人生”。